Hace tres años, Bastani y otros académicos de Wharton entregaron una versión de ChatGPT a mil escolares turcos para practicar matemáticas. Mientras tuvieron acceso a la herramienta, su desempeño mejoró un 48%. Cuando se la quitaron, rindieron un 17% peor que los alumnos que nunca la habían usado. Y no lo notaron: creían haber aprendido lo mismo. En paralelo, los investigadores probaron una versión de GPT-4 instruida para dar pistas en vez de respuestas. Con ella, el efecto negativo prácticamente desapareció.

En otro ensayo, el Banco Mundial trabajó con alumnos en Nigeria que usaron IA en parejas, bajo supervisión docente y con instrucciones diseñadas para promover el razonamiento, observando mejoras relevantes en inglés.

Todos conocimos al profesor particular que, a cambio de un incentivo lo suficientemente........

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