Prevenir siempre será más efectivo que intervenir cuando las dificultades ya están instaladas.

La Agencia de Calidad de la Educación aplicará este año, por primera vez y de manera censal, la medición Impulso Lector en segundo básico, entre el 16 de noviembre y el 4 de diciembre, con inscripción hasta el 30 de septiembre y sin consecuencias para las escuelas, porque su uso es pedagógico.

En relación con esta medición surge una pregunta que considero fundamental: ¿Por qué evaluar las habilidades precursoras de la lectura recién en segundo básico, cuando la evidencia muestra que estas se desarrollan mucho antes, desde los primeros años de vida, y pueden observarse e impulsarse desde la educación parvularia?

Chile ya cuenta con abundante evidencia que demuestra la existencia de un importante rezago en lectura. Según cifras del propio Ministerio de Educación, tres de cada cinco niños de segundo básico no alcanzan el nivel de comprensión lectora esperado. Sabemos que muchos estudiantes llegan a los primeros años de enseñanza básica con dificultades significativas para aprender a leer. Si ese diagnóstico ya es conocido, parece necesario preguntarnos si el foco debiera estar únicamente en medir el problema cuando este ya está instalado o, más bien, en fortalecer las acciones de prevención desde los primeros niveles educativos.

El mismo Ministerio informa, además, que el 91% de los estudiantes con rezago comprende bien cuando un adulto les lee en voz alta, y de ahí suele concluirse que el problema no está en el lenguaje sino en la........

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