“Öğretmeni dört yıl üniversitede yetiştirip sonra yeniden eğitime almak, eğitimin değil sistemin yeterliliğini sorgulatır.”

Binlerce genç Akademi Giriş Sınavı'na (AGS) katıldı. Bu gençlerden söz ederken özellikle “öğretmen” demek gerekiyor belki; fakat bir gerçeği de gözden kaçırmamak gerekir: Bu insanlar üniversitelerin öğretmen yetiştiren bölümlerinden mezun oldular. Yıllarca eğitim bilimleri, alan bilgisi ve öğretmenlik meslek bilgisi dersleri aldılar; sınavlara girdiler, staj yaptılar ve diplomalarını aldılar.

Şimdi ise önlerinde yeni bir süreç var. AGS'de başarılı olanlar Millî Eğitim Akademisindeki hazırlık eğitimine kabul edilecek, burada yeniden eğitim alacak ve bu sürecin sonunda yapılacak değerlendirmelerde de başarılı olmaları beklenecek. Ancak bütün bu sistem çok temel bir soruyu beraberinde getiriyor:

Üniversitelerin öğretmen yetiştiren bölümlerinde verilen eğitim yeterli değilse, neden gençler yıllarca bu bölümlerde okutuluyor?

Bir genç üniversite sınavına giriyor, öğretmenlik bölümünü kazanıyor, dört yıl eğitim görüyor, derslerini başarıyla tamamlıyor, uygulama ve staj süreçlerinden geçiyor ve mezun oluyor. Fakat diplomasını aldıktan sonra devlet ona fiilen şunu söylüyor: “Öğretmen olabilmek için bir sınavı daha kazanmalı ve yeniden eğitim almalısın.”

Burada tartışılması gereken mesele sınavın zor ya da kolay olması değil. Asıl mesele, öğretmen yetiştirme sisteminin kendi içinde tutarlı olup olmadığı.

Eğer Millî Eğitim Bakanlığı, üniversitelerde verilen öğretmenlik eğitiminin mesleğe doğrudan geçiş için yeterli olmadığını düşünüyor ve kendi Akademisinde verilecek eğitimi öğretmenlik için gerekli görüyorsa, o zaman öğretmen yetiştirme modelinin baştan sona yeniden ele alınması gerekir.

Millî Eğitim Bakanlığı, öğretmen ihtiyacını uzun vadeli olarak belirlesin ve Millî Eğitim Akademilerine bu ihtiyaca göre öğrenci alsın.

Bu sistemin daha tutarlı ve işlevsel hâle getirilmesi için öğretmen yetiştirme süreci en başından........

© Bianet