Jonathan Golergant, rector de la Universidad Tecnológica del Perú (UTP)

Durante las últimas semanas he estado leyendo “MANIAC”, la novela de Benjamín Labatut, que recorre la historia de científicos como Gödel, Turing o von Neumann, y muestra cómo la razón humana, en su afán por comprender el mundo, termina construyendo máquinas y sistemas que luego superan nuestra capacidad de controlarlos. No es un libro sobre tecnología, sino sobre algo más inquietante. La novela aborda cómo el conocimiento se convierte en poder, y cómo ese poder crece más rápido que nuestra capacidad ética, política y educativa para manejarlo.

Leyéndolo, no pude dejar de pensar en la inteligencia artificial (IA) y en lo que está ocurriendo hoy en las universidades.

Hasta hace muy poco, aprender implicaba básicamente adquirir información y aprender a usarla. Hoy aparece un tercer actor en esa ecuación, la inteligencia artificial generativa, capaz de producir textos, resolver problemas, resumir artículos científicos y responder preguntas en segundos. Esto abre oportunidades enormes para la educación, pero también nos plantea una pregunta fundamental: ¿qué significa aprender cuando una máquina puede “entender y producir” más que nosotros?, ¿qué significa enseñar cuando los estudiantes pueden externalizar, al menos en parte, sus procesos de pensamiento?

La IA puede ser una aliada formidable. Permite........

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