Creado: 01.10.2026 | 07:45

Actualizado: 01.10.2026 | 07:45

El informe PISA 2025 de la OCDE, publicado a comienzos de este curso y centrado en el rendimiento del alumnado de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias, ha vuelto a encender las alarmas. Los resultados españoles han empeorado considerablemente y se encuentran entre los más bajos registrados por nuestro país. No me corresponde interpretar técnicamente el informe PISA ni defender una ley educativa frente a otra. Para eso están el Ministerio de Educación, las consejerías y sus respectivos expertos y asesores, que analizarán los datos y cada Administración destacará aquello que mejor encaje con sus propias políticas. Me interesa algo más cercano: preguntarme qué hay detrás de esos resultados desde la experiencia de quien primero fue alumno y lleva tres décadas y media ejerciendo como profesor.

Castilla y León continúa obteniendo resultados comparativamente buenos y se sitúa entre las mejores regiones de España, pero eso no debería conducir a la autocomplacencia. Estar mejor que otros no significa necesariamente estar mejor que antes. También aquí se ha producido un retroceso. Sería un error presentar el sistema educativo español como un desastre absoluto, pero lo sería igualmente pensar que nuestra Comunidad no tiene motivos para preocuparse. Las categorías generacionales agrupan realidades diversas y deben usarse con cautela. Los

baby boomers, la generación X, la generación Z o la denominada «generación de cristal», por mencionar algunas, son etiquetas que pueden servirnos para observar cuánto ha cambiado la educación en apenas tres generaciones. Los padres de quienes ya hemos........

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