Educación reacciona a la caída de Asturias en el informe PISA: los alumnos tendrán 15 minutos de lectura obligatoria en todos los colegios
Educación reacciona a la caída de Asturias en el informe PISA: los alumnos tendrán 15 minutos de lectura obligatoria en todos los colegios
La consejera Eva Ledo propone integrar la comprensión lectora en la actividad cotidiana de los centros con el respaldo de clubes de lectura y guías para las familias
Niños leyendo en clase. / Magnific
Quince minutos de lectura obligatoria en los centros. Esa es la propuesta que ha anunciado este jueves la consejera de Educación, Eva Ledo, para "seguir mejorando la comprensión lectora" y no caer en los resultados del informe internacional PISA, en el que los asturianos siguen por encima de la media española.
El Principado lanzará así el proyecto "Asturias aprende / Asturias comprende", con el que pretende implicar a todos los centros educativos y a las familias para reforzar los resultados del alumnado en el ámbito de la lectura. Para ello, se contará con una dotación inicial de 200.000 euros.
"Lo que proponemos son quince minutos de lectura en todos los centros, todas las etapas y todas las materias, además de la creación de bancos y clubes de lectura para que el alumnado comparta interpretaciones y debata", explicó Ledo, quien añadió que estas medidas se completarán con la elaboración de pódcast y guías breves para que las familias dediquen 20 minutos diarios a la lectura en casa.
La iniciativa pretende convertir la lectura en una "práctica transversal", que no quede se vincule únicamente a las asignaturas de Lengua, sino que forme parte de la actividad cotidiana de los centros. El objetivo, según la Consejera, es "consolidar los buenos resultados obtenidos por Asturias" y reforzar una competencia que considera "fundamental" para el conjunto del aprendizaje.
La lectura será, así, uno de los ejes de una batería de medidas que Educación prevé desarrollar durante los próximos cursos. Entre ellas figura también la gratuidad, a partir de........
