Estudio de la Fundació Equitat.org

La escuela catalana no logra remontar: el anuario 2026 de la educación en Catalunya confirma un rendimiento global "mediocre"

La tasa de graduación en la ESO ha caído del 93% al 87% entre los cursos 2019-2020 y 2023-2024 y el abandono escolar prematuro (AEP), que se había reducido significativamente, se ha estancado en torno al 13,5% en 2025

Entre 2015 y 2022, las pruebas internacionales PISA reflejan una caída de entre 30 y 40 puntos en comprensión lectora, matemáticas y ciencias, lo que equivale a la pérdida de casi un curso escolar

Miquel Àngel Alegre, sociólogo: "No puede ser que los recursos que reciben las escuelas por su complejidad dependan de ayudas volátiles"

Alumnado en un instituto catalán. / ANNA MAS TALENS

Una semana después de terminar un curso 25-26 marcado por el malestar docente provocado por una situación "totalmente insostenible", la Fundació Equitat.org [antes llamada Bofill] ha presentado este lunes el Anuario de la Educación en Catalunya 2026, dirigido por Miquel Àngel Alegre y Francesc Pedró -y elaborado por una cincuentena de profesionales- que confirma con infinidad de datos, la radiografía alarmante del sistema educativo catalán que llevan meses haciendo los docentes en las calles. Los datos revelan una fase de cronificación de las desigualdades y de malos resultados académicos que sitúan al país en un "punto crítico". Situación que, a ojos de la fundación impulsora del anuario, exige "un replanteamiento profundo" de las políticas educativas para garantizar el derecho a las oportunidades vitales de todo el alumnado. El informe constata, además, que la tendencia positiva en los indicadores de trayectoria formativa -de aprobados de la ESO y de abandono escolar prematuro- se ha estancado o ha entrado en retroceso.

El anuario ordena y analiza datos ya conocidos, como que entre 2015 y 2022, las pruebas internacionales PISA [que evalúan a niños y niñas de 15 años] reflejan una caída de entre 30 y 40 puntos en comprensión lectora, matemáticas y ciencias, lo que equivale a la pérdida de casi un curso escolar. O que el porcentaje de alumnos con niveles bajos de competencia ha aumentado en más de 10 puntos.

El porcentaje de alumnos con niveles bajos de competencia ha aumentado en más de 10 puntos

El porcentaje de alumnos con niveles bajos de competencia ha aumentado en más de 10 puntos

Esta degradación también se observa en las etapas iniciales: en las pruebas PIRLS y TIMSS de cuarto de primaria, la comprensión lectora pasó de 522 a 507 puntos entre 2016 y........

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