Si de verdad se quiere fortalecer la inclusión, el esfuerzo del Estado no debiera concentrarse en reproducir exigencias formales de dudosa utilidad, sino en asegurar apoyos pertinentes y de calidad dentro de las escuelas.

Cada año, en el marco de los Programas de Integración Escolar (PIE), se realizan valoraciones de salud destinadas a determinar el ingreso de estudiantes con necesidades educativas especiales y, con ello, su acceso a los apoyos correspondientes.

Para cumplir con ese requisito, equipos médicos contratados para este efecto se trasladan a los establecimientos y realizan evaluaciones generales de salud. En teoría, estas debieran considerar visión, audición, estado nutricional, crecimiento y eventuales derivaciones a especialistas. Es decir, debieran asemejarse a un control integral que respalde, con seriedad, decisiones que afectarán la trayectoria escolar de niños, niñas y adolescentes.

El problema es que, en la........

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