Textos e ideas que durante siglos constituyeron el núcleo del razonamiento sobre la formación, se han olvidado. Y su olvido ha implicado un segundo olvido, aún más peligroso: el olvido de las respuestas a las preguntas consejeras de la tarea formativa: ¿qué tipo de persona debe formar la educación? ¿Qué forma de ordenamiento moral, jurídico y político esa formación aspira sostener y desarrollar? ¿Qué clase de adultos debe tener una sociedad? ¿Qué es una buena vida, y qué relación tiene con los conocimientos adquiridos? En últimas, ¿cuál es el fin y la naturaleza de la educación?

Por eso, insisto en recordar que la educación posee un núcleo filosófico y civilizatorio previo —la pregunta por el tipo de........

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