En educación no se puede improvisar, siempre hay que morar el ahora y más allá. Y más en este país lleno de urgencias, las de antes de junio – que ya llevan unos cuantos años – y las ocasionadas por los terremotos del 24 de junio.

Nuestra educación lleva tiempo arrastrando problemas serios: la calidad – no se hacen mediciones del impacto educativo, chicos saliendo de 6 grado sin las competencias básicas como la lectura comprensiva, el racionamiento lógico matemático, bachilleres muy mal preparados – ; exclusión, por lo menos 1.2 millones fuera del sistema escolar y sin campañas permanentes para que vuelvan; salarios indignos para los educadores, lo que ha generado muchas renuncias porque los docentes no pueden mantenerse con lo que ganan; subsidios insuficientes para los centros de la AVEC que están dentro del convenios AVEC- MPPE que hace cuesta arriba mantener esos centros ubicados todos en zonas vulnerables; falta de actualización de los docentes en ejercicio, no sólo en temas como las nuevas tecnologías, sino también en todo lo que tiene que ver con educación socioemocional, por dar un ejemplo… añada usted lo que sabe.

Y ahora, después de los terremotos, se unen las 437 escuelas perdidas totalmente, según datos aportados la UNICEF, que suponen 126.400 alumnos........

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