Eğitimde yeni bir adım atıldığında, daha uygulamanın sonuçlarını görmeden itiraz etmeye ne kadar da alıştık. Oysa bazen bir sistemin eksiklerini tartışırken, o sistemin çözmeye çalıştığı asıl sorunu gözden kaçırıyoruz.Millî Eğitim Bakanlığının (MEB) hayata geçirdiği Ortak Yazılı Sınav Sistemi (OYSS) üzerine düşünürken, bu hafta boyunca neler söyleneceğini tahmin etmek zor değildi. Nitekim beklenen yorumlarla karşılaştık.“Öğretmene ders anlattırırken güveniyorsunuz da sınav değerlendirmesine gelince neden güvenmiyorsunuz?” denilecekti. Okulda sınav kâğıtlarının bir günde nasıl çoğaltılacağı, sistemin yoğunluk karşısında çalışıp çalışmayacağı sorgulanacaktı. Elbette bunlar cevaplanması gereken sorular. Ancak teknik ve uygulamaya ilişkin sorunları konuşmak başka, çözüm üretme ihtimali taşıyan bir sistemi daha başlamadan gözden çıkarmak bambaşka bir şey.Gelin, tartışmayı sistemin kendisinden çok, çocuklarımızın geleceğine ne katabileceği üzerinden yürütelim.Çocuklarımızın geleceği tek sınava sığar mı?Yıllardır aynı şeyi söylüyorum. Çocuklarımızın geleceğini tek bir sınavın sonucuna bağlamayalım. Bir öğrencinin yıllarca verdiği emeği, kazandığı bilgiyi ve gösterdiği gelişimi birkaç saatlik bir sınavla ölçmenin ne kadar adil olduğunu tartışıyoruz.Bu sorunu çözmek için farklı modeller de denendi. Ortaokullarda uygulanan TEOG sistemiyle öğrencilerin birden fazla sınav üzerinden değerlendirilmesi amaçlandı. Sınavsız geçiş ve farklı yerleştirme modelleri de gündeme geldi. Ancak hiçbir model, öğrencinin bütün eğitim hayatını kapsayan, güvenilir ve ortak standartlara dayalı bir ölçme sistemine duyulan ihtiyacı tamamen ortadan kaldıramadı.Bugün önümüzde OYSS gibi yeni bir imkân var.Sistemin temelinde, ortak ölçme standartlarının geliştirilmesi, sınav sorularının belirli senaryolara göre hazırlanması ve değerlendirme süreçlerinin daha nesnel hâle getirilmesi düşüncesi bulunuyor.Soruların sınav öncesinde öğretmenlerden gizli tutulması ve sınav uygulamasına yakın bir zamanda erişime açılması da sınav güvenliği açısından önem taşıyor.İlerleyen dönemde değerlendirme süreçlerinin de merkezî standartlarla yürütülmesi sağlanabilirse okullar arasındaki puanlama farklılıklarının azaltılması mümkün olabilir.Elbette burada her şeyin kusursuz işleyeceğini iddia etmiyorum. Her yeni........

© Yeni Ankara