Como he señalado en reiteradas ocasiones, el sector educativo es, sin duda, uno de los más diagnosticados del país. Entidades gubernamentales, instituciones académicas, organismos internacionales y organizaciones empresariales han medido cuanta variable han considerado relevante para evaluar su funcionamiento. Sin embargo, cabe preguntarse de qué han servido tantos diagnósticos si nos atenemos a las condiciones actuales de la educación colombiana. Resulta paradójico que un sector sometido a evaluaciones tan numerosas y permanentes continúe mostrando resultados tan poco satisfactorios.

En esta columna también he insistido en una ausencia significativa. Pese a la diversidad de indicadores y a la frecuencia con que se aplican, no se ha incorporado sistemáticamente el que, a mi juicio, debería ocupar un lugar privilegiado en la evaluación educativa: el índice de felicidad escolar. Estoy convencido de que conocer cómo se sienten los........

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