Dette er et debattinnlegg, skrevet av en ekstern bidragsyter. Innlegget gir uttrykk for skribentens holdninger.

Vi har lyst til å rose lærere, miljøveiledere, fagarbeidere, assistenter og skoleledere som hver eneste dag står på for å gi våre barn mestring og kunnskap. Men utviklingen som skjer bekymrer oss. Resultater fra nasjonale og internasjonale undersøkelser viser at stadig flere elever ligger på lavere nivå i lesing og regning. Nyere PISA-tall fortsetter å peke nedover. I tillegg er det fortsatt alt for mange elever som opplever mobbing på skolen. Dette gjelder ikke bare Bergen, det er en gjennomgående utvikling i hele landet.

For Høyre er dette alarmerende.

Vi må gjøre noe. Skolen må tilbake til røttene.

Og det betyr slettes ikke å gå bakover. Det handler om at skolens viktigste oppgave må styrkes. Vi vil påstå at det i Bergen er riktig å prioritere tre områder særlig tydelig: 1) Lesing, 2) Regning, og 3) Kampen mot mobbing.

Derfor graves det på skoleområdet

Ikke flere prøver. Smartere bruk av det skoler allerede vet

Vi vil også påstå at disse tre områdene kan styrkes helt uten flere prøver eller tentamener, og uten mer detaljstyring av lærere. Løsningen ligger i kunnskapen vi allerede har, og hvordan vi kan bruke den bedre. Byrådet lanserer derfor et konkret løft for bergensskolen om nettopp deling av denne kunnskapen mellom skolene.

Skolene sitter på mye informasjon om elevenes læring og trivsel. Blant annet gjennom nasjonale prøver, kartlegginger, observasjoner og samtaler med elevene selv. Ved å bruke denne kunnskapen mer systematisk, kan lærere få et enda bedre grunnlag til å tilpasse undervisningen. Og det er dette byrådet ønsker å gjøre, noe vi stiller oss helhjertet bak. Forskning viser at skoler som aktivt bruker all tilgjengelig informasjon, også data fra elevundersøkelser om elevenes læring og trivsel, oppnår bedre resultater.

Kjemper for skoleplassene: – Hvorfor ødelegge noe som fungerer?

En skole som ser barnet og lærer av andre skoler

Bergen er en by med store forskjeller mellom skoler. Det er ikke rettferdig. Et barn som vokser opp på Laksevåg skal ha like gode muligheter som et barn i Fana. I Bergen finnes det skoler som oppnår svært gode resultater både faglig og sosialt. Da må vi sørge for at erfaringene deles, slik at flere skoler kan lære av det som fungerer.

Å se hver enkel elev og deres individuelle behov kan være ekstra viktig. Noen elever strever og trenger ekstra støtte. Andre elever som har mer læringspotensial utfordres ikke godt nok faglig. Noen kjeder seg. Noen utagerer. Begge grupper må fanges opp tidligere enn i dag. En god skole skal ikke være lik for alle, den skal gi alle muligheten til å utvikle seg. Disse erfaringene mener vi må i større grad deles mellom skolene.

Skrinlegger skolebehovsplanen

Målet er enkelt, men ambisiøst:

En bergensskole der alle barn får muligheten til å lykkes, uansett hvem de er eller hvilken bydel de vokser opp i.

Skoler kan også lære av hverandre, for å gi smartere læring til sine elever.

Skolens røtter er kunnskap, trygghet og mestring. Det er grunnleggende ferdigheter som vi må våge å prioritere.

DELTA I DEBATTEN! Vi oppfordrer deg til å bidra med din mening

© Fanaposten