Nas últimas décadas, a investigação científica tornou-se o principal critério de valorização académica. Essa lógica alterou profundamente aquilo que significa ser professor universitário.

Atualmente, um candidato com forte produção científica, mas competências pedagógicas limitadas, pode facilmente superar outro com experiência consolidada de ensino e elevada qualidade docente. Na prática, muitos candidatos vocacionados sobretudo para a investigação concorrem às vagas docentes porque estas oferecem maior estabilidade profissional. Em contrapartida, quem deseja dedicar-se verdadeiramente ao ensino universitário encontra um sistema onde a pedagogia tem frequentemente um peso secundário.

Esta realidade não surge por acaso. O próprio enquadramento legal português ajuda a explicá-la.

O Estatuto da Carreira Docente Universitária (ECDU), aprovado pelo Decreto-Lei n.º 448/79, de 13 de novembro, estabelece no artigo 4.º que os docentes universitários devem “prestar o serviço........

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