Tek başına öğrenmek yetmez, anlamak da önemli. Anlamak da yetmez; üzerinde düşünmek, icabında imal-i fikir etmek gerekir. Gerçeklerin basamaklarından Hakikat’e yolculuk şarttır. Bizde cezai ehliyet ve içtimai haklar “akil baliğ” olmak ile ilişkilendirilir. “Baliğ” olmak, biyolojik olgunluğu, yani biyolojik yaşı ifade eder. “Akil olmak” ise zeka yaşını ifade eder. Ölçü olarak da kişinin iyi-kötü, doğru-yanlış, faydalı-zararlı, hak-batıl, güzel-çirkin olanı ayırt etmesi ve ahlaki bir kişilikle iyi, doğru, güzel, faydalı, Hak olanı seçebilmesi gerekir. Mesela Hak-Batıl ayrımını yapabilmesi için dini tedrisat önemlidir. Bunun için Maarifimizin “Tevhid-i Tedrisat” dayatmasından kurtarılması gerekmektedir.

Mesela Hakikat bilgisine ulaşmak için önce İmam-Hatip okullarının Diyanet’e bağlanması ve tabii Diyanet’in de anayasal statüde özerk olması gerekir. İmam-Hatip eğitimi büyük ölçüde uzaktan eğitim şeklinde olmalıdır. Bu haliyle resmi din öğretimi, misyoner yetiştiren meslek okulu gibi bir şeydir. Din “meslek” değildir. Siyasetin elindeki Diyanet kadrosunda imamları devlet memuru yaparsanız, sonunda parayı veren düdüğü çalar.

Bana kalırsa İmam Hatiplerin çok büyük bir bölümünü kapatmak gerekir. Sanat okulları kapatılırken her yere İmam-Hatip açıldı. Açık öğretimde İmam-Hatipler diğer liselerle eş zamanlı okunabilmeli. İmam-Hatip müfredatını mutlak zorunlu, seçmeli zorunlu ve muhayyer olarak üçe ayırmak gerekir. Muhayyer bölümde İslam ülkelerinin dilleri de konulabilir; diğer sanat dalları, daha zengin tarih ve coğrafya gibi dersler de eklenebilir. Sanat okulunda okuyan bir genç, örgün eğitimde okuduğu derslerden muaf olarak, İmam-Hatipten mutlak zorunlu ve seçmeli zorunlu dersleri alarak bir de İmam-Hatip Diploması alabilmeli. Seçmeli derslerden ise aldığı sertifikalar diplomasına şerh edilebilmeli. Seçmeli dersler arasında Aramice ve komşu ülkelerin dilleri de olabilmeli. İmam Hatip Diploması dışında seçmeli derslerden ayrıca mezuniyet sertifikası alabilmeli. Yani her diploması olan bir olmamalı.

Mesela gençler, British Council‘den veya Commonwealth Education‘dan birkaç dersten sertifika alıp, bunları birleştirerek diplomaya dönüştürdüğünde Türkiye’de Milli Eğitim bunların eşdeğerli olduğunu onaylıyor. Burada diploma alırken, sadece notunuza değil, kaç sertifikanız olduğuna, o sertifika notlarına da bakıyorlar.

Ha! Bu arada Hindistan’da Ebulkelam Azad‘ın bir medresesi vardı. Onu hayal ediyorum, Lale Devri sonrası Osmanlı’ya saray uleması yetiştiren medreseleri değil. (Bu medreseyi merak edenler https://www.youtube.com/watch?v=8cj8rzVVWII adresindeki videoya bir göz atsınlar.) O dönemden Cumhuriyet’e kadar gelen birkaç medresenin ibtidaiyesinden (ilk mektebinden) mezun olan........

© Mir'at Haber