Le Devoir vous invite sur les chemins de traverse de la vie universitaire. Une proposition à la fois savante et intime, à cueillir tout l’été comme une carte postale. Aujourd’hui, on se penche sur l’écriture au quotidien à l’école primaire.

Saviez-vous qu’à l’école, l’écriture pouvait être solidaire plutôt que solitaire ? Que les élèves apprennent plus et mieux en bénéficiant du soutien de leurs pairs qu’en étant laissés à eux-mêmes dans une tâche d’écriture ? Saviez-vous que, lorsque les élèves écrivent tous les jours, à partir de déclencheurs authentiques, ils perçoivent le sens et l’utilité de l’écriture, éprouvent davantage de plaisir et développent un rapport positif à l’écrit ?

Dans plusieurs classes du Québec, l’écriture se vit ainsi au quotidien à travers la démarche des cercles d’auteurs, une façon d’enseigner qui mise sur le plaisir d’écrire et la collaboration entre élèves tout au long de la production d’un texte. Depuis plus de dix ans, par des projets de recherche-action et des formations, nous accompagnons des enseignantes et des enseignants du primaire qui mettent en œuvre des cercles d’auteurs en classe.

L’écriture à l’école prend alors d’autres formes que la traditionnelle dictée du vendredi ou des rédactions avec sujets imposés. En effet, dans les cercles d’auteurs, on propose aux élèves une contrainte d’écriture (une image, une phrase, un extrait de livre, une musique, un thème, etc.). À partir de celle-ci, les élèves, placés en équipe de quatre, vont produire des idées, puis écrire,........

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