PISA no debiera servir únicamente para elaborar un diagnóstico cada tres años. Sus resultados deben ayudarnos a construir políticas que fortalezcan las trayectorias educativas desde la primera infancia y aseguren una progresión efectiva de los aprendizajes. Los déficits que observamos a los 15 años son el resultado de un proceso acumulativo y, por lo mismo, difícilmente podrán corregirse interviniendo únicamente al final de la enseñanza escolar.

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Los resultados de PISA 2025 no debieran sorprendernos. Hace una década Chile obtenía mejores resultados en áreas fundamentales y, desde entonces, no hemos logrado sostener esos avances. Entre 2015 y 2025, el puntaje promedio cayó de 423 a 403 puntos en Matemática y de 459 a 436 en Lectura, retrocesos de 20 y 23 puntos, respectivamente. Ciencias presenta una trayectoria algo distinta: pasó de 447 a 442 puntos, manteniéndose relativamente estable durante el período.

Esta evolución es especialmente relevante........

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