Eğitim sistemlerinin bir görevi de toplumun beklentilerine karşılık vermektir. Ne var ki toplum her zaman için insan hakları ile uyumlu taleplerde bulunmayabilir. Bulunduğu sürece talepleri karşılamak ise o ülkenin ne derece medeni olduğunu gösterir, halkına verdiği değeri gösterir.

Kız ve erkek öğrencilerin ayrı sınıflarda/okullarda eğitim görmesine ilişkin tartışmalar yer yer gündeme gelir. Konunun bu aralar tekrardan dolaşıma girdiğini, üzerine hararetli tartışmalar yaşandığını, safların belirginleştiğini görüyoruz.

Oysaki böylesine kritik bir meselenin daha farklı bir bağlamda ele alınmasını beklersiniz. Bilimsel bağlamda, evrensel insan hakları ilkeleri bağlamında.

Nitekim bu tarz bir konuda bireyin kendi ideolojisinden yola çıkarak, sadece kendi mahallesinin yaşam tarzını referans alarak bir karara varması, sonrasında ise doğruluğundan şüphe etmediği bu kararı kılıçları çekerek canhıraş bir şekilde savunması durumu olduğundan daha karmaşık bir hale getirmekten başka da bir işe yaramaz.

Karma ve tek cinsiyetli eğitimin karşılaştırılması, uluslararası literatürde uzun zamandan beridir çalışılan, üzerine derinlemesine araştırmalar yapılan bir konudur. Bahsi geçen binlerce araştırmadan elde edilen sonuçları tek tek inceleyen bir kimsenin bu iki formattan herhangi birinin diğerinden bariz bir şekilde üstün olduğu sonucuna ulaşabilmesi ise mümkün değildir. Ne var ki karma eğitimin akademik başarı açısından daha iyi sonuçlar doğurduğunu ortaya koyan çalışmalar bulunduğu gibi tek cinsiyetli eğitimin daha işe yarar olduğu sonucuna ulaşan çalışmalar da bulunmaktadır. Konuya ilişkin yürütülen çalışmaların çok büyük bir çoğunluğu ise karma ya da tek cinsiyetli eğitimin akademik başarı açısından diğerine göre anlamlı bir farklılık meydana getirmediğini ortaya koymaktadır.

Yani karma eğitim ya da tek cinsiyetli eğitim istiyorum ve bunu çocukların başarıları için talep ediyorum diyen herkes bu savından bir an önce vazgeçebilir.

Tabii ki tek mevzu akademik başarı değil. Bahsi geçen........

© Elips Haber