Un país que no lee entre líneas: PISA 2022 y la pedagogía de la resignación

 “Las naciones marchan hacia el término de su grandeza, con el mismo paso con que camina la educación. Ellas vuelan, si esta vuela; retrogradan, si retrograda; se precipitan y hunden en la oscuridad, si se corrompe o absolutamente se abandona”

En Colombia, cada vez que llegan los resultados de las pruebas internacionales PISA, se repite una serie de comentarios y percepciones no muy halagüeños, algunos con evidencias de peso investigativo y otros sin la debida sindéresis de quienes las realizan. En esta oportunidad, la brecha en lectura con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) se estrechó de 75 puntos en 2018 a 67 en 2022. Pareciera que todo retrocede. Algunos medios de comunicación masiva y titulares de la prensa nacional suelen limitar su cobertura a un periodismo de sobresaltos; reproducen con alarmismo que “Colombia se raja en las pruebas PISA” o que el país “sigue estancado y rezagado”. Sin embargo, ese despliegue periodístico resulta lesivo y muy superficial, pues se agota en el señalamiento escandaloso y elude por completo un análisis investigativo de fondo que desnude la verdadera cara del problema: la ausencia histórica de una política de Estado seria en materia educativa. La reducción de la brecha es un espejismo métrico que oculta una profunda fractura cognitiva nacional, agravada por la cultura del facilismo, la distracción digital y un modelo escolar que renunció al sacrificio como fundamento del rigor.

Para entender los riesgos metodológicos que implica el informe PISA, vale la pena introducir el concepto de “analfabetismo funcional”. Según la tipología de la propia OCDE, este término se define como el estado en el cual un individuo se ubica por debajo del nivel 2 de competencia lectora, lo que lo incapacita para participar en la vida social con criterio propio; es decir, una persona descriteriada que camina hacia donde la llevan los otros y carece de la capacidad de discernir por sí misma. De acuerdo con las mediciones técnicas del organismo, este fenómeno se manifiesta en una severa incapacidad para trascender más allá de la información literal, reconocer los sesgos en el texto o distinguir un dato de una opinión. Como maestro de castellano y literatura en un colegio público de........

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