Si en algo están de acuerdo los educadores universitarios es que no pueden subsistir las viejas prácticas de enseñanza por repetición y memorización de soluciones estándar. La mayoría reclama que hay que construir en los estudiantes una buena capacidad de pensamiento crítico e independiente.

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Eso no es eliminar conocimientos y memoria como algunos pretenden. Es inconcebible una educación que no promueva la adquisición de conocimiento, y sin duda la memoria es un componente de la inteligencia. El pensamiento crítico es capacidad de analizar y evaluar información, argumentos, teorías e hipótesis, con rigor, no por intuición o presión social.

En la práctica eso implica estar alerta al error y al engaño, examinar las evidencias y el proceso con el cual fueron adquiridas, detectar lo ‘dado por hecho’, reconocer sesgos y falacias, comparar explicaciones alternativas y llegar a conclusiones cautelosas, que no excedan lo que su análisis permita.

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