Investigación sobre adolescentes e inglés

El error que muchas familias cometen con el inglés: más academia no siempre ayuda

Un estudio universitario revela que, para aprender bien el idioma extranjero, la clave no es la cantidad de horas sino la edad y el tipo de exposición a la lengua

Un trimestre en el extranjero: la apuesta al alza entre las familias para que sus hijos dominen el inglés

Dos jóvenes, en la estantería de novelas en inglés de un comercio de Barcelona. / Jordi Otix

Con el inglés sucede algo que no pasa con otras materias escolares. Contratar un profesor particular o una academia privada desde edades tempranas es el denominador común de muchas familias, convencidas de que la escuela no es suficiente para que sus hijos e hijas tengan un nivel alto y dominen el idioma. Un nuevo estudio universitario, sin embargo, cuestiona la idea de que, para aprender bien inglés, la receta sea siempre empezar cuanto antes y sumar más clases.

‘Adolescentes e inglés: ¿merece la pena reforzar con clases extraescolares?’, del investigador de la Universidad de Mondragon (Euskadi) Roberto Arias-Hermoso, concluye que asistir a una academia privada marca la diferencia en el aprendizaje del inglés, pero solo en los primeros cursos de ESO, siendo inapreciable en 4º. Con la exposición más informal al idioma (películas y series en versión original, música anglosajona y redes sociales en inglés) ocurre justo lo contrario. En los primeros años de ESO apenas se aprecian diferencias entre quienes tienen esta cercanía al idioma y quienes no, pero a partir de 3º y 4º de ESO la ventaja es notable.

"Los alumnos más jóvenes que asisten a academias obtienen mejores resultados que los que no. Sin embargo, este efecto se va reduciendo a lo largo de ESO hasta desaparecer"— Roberto Arias-Hermoso, investigador de la Universidad de Mondragon

"Los alumnos más jóvenes que asisten a academias obtienen mejores resultados que los que no. Sin embargo, este efecto se va reduciendo a lo largo de ESO hasta desaparecer"

— Roberto Arias-Hermoso, investigador de la Universidad de Mondragon

“No se trata de cantidad de horas, sino del momento y el tipo de exposición. Muchas veces........

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