No debate, se assim se pode chamar a uma sobreposição de narrativas que nem se tentam entender entre si, sobre o processo de digitalização dos exames do Ensino Secundário, a ausência mais evidente foi a da definição do que se entende, em concreto, por “digitalização” e, por extensão, pela anunciada “transição” digital” na Educação.

Não vale a pena revisitar o que falhou e porquê, e muito menos por causa de quem, porque quem tem essa informação invocaria uma qualquer 5.ª emenda nacional para não a divulgar, mas tem interesse perceber-se o que se queria fazer ou, mais importante, qual o rumo que se pretende seguir – se o digital é apresentado como o único possível.

Consultando o programa do XV Governo Constitucional para a área da Educação Não-Superior apenas encontramos formulações vagas. Garante-se que “será consolidada........

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