Anayasal eşitsizlik ve karma eğitimALİ ERKAN KAVAKLI

35 sene sınıfta ders anlattım, her öğrencinin başarısının farklı olduğunu gördüm. Yaşları aynı olduğu için öğrenciler aynı sınıfta okuyorlar fakat ilgileri, yetenekleri ve öğrenme metotları farklı. Aynı sınıfta aynı öğretmeni dinleyen öğrencilerin başarısı farklı.

Farklı sınıflarda da farklı sonuçlar alınır.

Eğitim, müfredata göre yapılır. Müfredat, fert yani kişi kökündendir. İdeal eğitim bire bir yapılan eğitimdir.   

Sınıf eğitimi pedagojik değil. Farklı yetenekteki ve farklı öğrenme metodu olan öğrencileri aynı kabul etmek doğru değil.

Kız ve erkeklerin öğrenme biçimleri, ilgi alanları, zekâ türleri farklı.

İki cinsi aynı zekâ türüne, aynı yeteneklere sahip, aynı öğrenme biçimlerine sahip kabul etmek yanlış.

Karma eğitim, bu sebeple pedagojik değil.

Anayasa’nın 10. maddesine göre insanlar dil, din, ırk, cinsiyet farkı gözetmeksizin eşittir. 

Eğitimde bu eşitlik yok. Çocuğuna karma eğitim aldırmak isteyenin sahip olduğu hakka, ayrı eğitim aldırmak isteyene sahip değil.

Ortada Anayasal haksızlık var. 

Ben 1971 yılında Konya Erkek Lisesi’nden mezun oldum. Bizim lisede kız yoktu.

Konya’da kız lisesi vardı.

1999 yılı 28 Şubat zulüm sürecine kadar Türkiye’de geleneksel kız ve erkek liseleri vardı. DSP’li Milli Eğitim Bakanı Metin Bostancıoğlu, ideolojik bir körlükle pedagojik prensipleri katlederek bütün okullara karma mecburiyeti getirdi.  

O günden bugüne ideolojik dayatma ve Anayasal haksızlık sürüp gidiyor. 

Bakanlığından istenen........

© Yeni Akit