Cuando escuchamos el término “altas capacidades“, es muy probable que nuestra mente viaje directamente a los estereotipos que nos ha vendido el cine o la televisión. Solemos imaginarnos a un niño de ocho años que resuelve ecuaciones o le salen letreros de Einstein por las orejas, que habla de física cuántica o que se comporta con la seriedad y el vocabulario de un adulto de cincuenta años.

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Ese es, quizás, uno de los mitos más grandes y dañinos sobre la inteligencia. Tener altas capacidades no significa ser una enciclopedia andante. En la vida real, se trata de personas que procesan la información con mayor profundidad, que conectan ideas de forma inusual y que suelen tener una gran curiosidad. Sin embargo, siguen siendo niños, jóvenes o adultos con sus propios retos emocionales y humanos.

La situación se vuelve mucho más interesante —y compleja— cuando esa mente aguda no viene sola.

¿Qué pasa cuando una persona con esta capacidad de razonamiento profundo al mismo tiempo pierde sus cuadernos todos los días, no logra concentrarse en una clase o se siente físicamente abrumada en una reunión social?

¿Qué pasa cuando una persona con esta capacidad de razonamiento profundo al mismo tiempo pierde sus cuadernos todos los días, no logra concentrarse en una clase o se siente físicamente abrumada en una reunión social?

A esto la ciencia lo llama doble excepcionalidad (o 2e).

La doble excepcionalidad ocurre cuando las altas capacidades conviven con alguna otra condición del neurodesarrollo, como el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), el autismo (TEA) o alguna dificultad específica de aprendizaje.

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El reto más grande para entender a estas personas es que sus características no se suman de forma........

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