En estos días ha salido el primer volumen del Informe PISA y sonroja que en unas pocas horas algunos expertos/analistas hayan realizado una lectura concienzuda de sus casi 400 páginas y señalado a los grandes culpables de la bajada general en los resultados: la IA generativa, el problema de atención causado por los móviles, y la pérdida de la cultura del esfuerzo.

A estos culpables, que se despachan en forma de titulares, conviene ponerles algunos matices. En el caso de la IA generativa, se lanzó a finales de 2022 y empezó a generalizarse a partir de 2023, lo que significa que, hasta que se realizó la prueba, el alumnado que ha sido evaluado en PISA no la ha utilizado más de dos años. El impacto de las IA es bastante reciente, y sin duda está obligando a los y las docentes a replantear el tipo de actividades que se envían a casa y se realizan en clase, so pena de que estas sean realizadas por Chat GPT u otros. El propio informe de PISA reconoce que quiénes no utilizan la IA para resumir o redactar obtienen 20 puntos más en lectoescritura, descontando el nivel socioeconómico (ISEC). No obstante, no explican la bajada sostenida desde 2015.

El uso (o abuso) de las pantallas sí se lleva produciendo desde hace más tiempo. La edad media para que los padres y madres le den un móvil a sus hijos e hijas es de 12 años, por lo que han estado utilizando estos dispositivos cuatro años antes de la prueba. Este uso intensivo de las pantallas puede generar problemas de atención que no solo afectan al alumnado, sino a toda la sociedad. Cada día cuesta más que se lean textos largos o se vean películas sin que medie una o varias interrupciones vía notificaciones de móvil. Por no hablar de la calidad del sueño, condición necesaria para un buen aprendizaje, o los mecanismos que generan adicción a las redes sociales, como el scrolling infinito o las recompensas inmediatas. Es un potente disruptor y estamos viendo sus consecuencias.

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