Ao longo dos últimos meses temos sido muitas vezes confrontados com a crescente necessidade da inclusão de materiais relacionados com literacia financeira nos currículos escolares do ensino básico e secundário. Por um lado, é essencial incluir conteúdos que deem aos cidadãos do futuro maior literacia sobre a realidade macroeconómica. Por outro, é urgente familiarizar os jovens com ferramentas práticas para uma gestão financeira mais salubre e eficiente. No entanto, esta circunstância não deve ser confundida com uma doutrinação coletivista à medida de Engels ou Pierre-Joseph Proudhon. Nem aproveitada para uma deriva libertária em apologia a um laissez faire clássico ou um mercantilismo estatal, à imagem do conceptualizado por economistas como o Marquês de Argenson ou Jean-Baptiste Colbert, respetivamente. A realidade contextual e social que envolveu estes quatro protagonistas históricos erguia........

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