A escola portuguesa atravessa uma crise silenciosa e profunda. Por detrás dos discursos simpáticos sobre “inclusão”, “equidade” e “sucesso escolar” esconde-se uma realidade desconcertante: o nivelamento por baixo, a promoção automática mascarada de pedagogia moderna, e uma degradação sistemática da exigência. Está na altura de dizê-lo com todas as letras: o modelo educativo em vigor está a falhar redondamente aos nossos alunos, às famílias e ao futuro do país.

Comecemos pelo modelo permissivo de transição entre anos. Hoje, um aluno pode chegar ao ensino secundário com vários anos sucessivos de negativas a disciplinas nucleares como matemática ou português. A progressão automática — eufemisticamente chamada “promoção do sucesso” — é uma farsa pedagógica e uma tragédia social. O que se transmite a estes jovens é simples: o esforço é opcional, o mérito é indiferente, e o fracasso académico será sempre ignorado em nome de uma ideia distorcida de inclusão.

A falta de exigência alastra como uma doença crónica. O “eduquês”, essa língua morta falada apenas por burocratas e formadores de professores, insiste em relativizar tudo: conteúdos, avaliação, autoridade do professor e até o próprio........

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