Un reportaje reciente del diario El País de España (20 julio de 2026), retrató a la primera generación que cursó su carrera de principio a fin acompañada por la inteligencia artificial. Uno de esos recién egresados, tras recibir su diploma, resumió el momento con una frase inquietante: “algo se ha roto en la universidad”. La escena ocurrió en España, pero la grieta que describe atraviesa también nuestras aulas. En Colombia el fenómeno ya no es marginal. Distintas mediciones señalan que alrededor de 91% de los estudiantes de educación superior usa herramientas de IA generativa, mientras que cerca de 61% admite no haber recibido formación para emplearlas. Esa distancia entre adopción masiva y alfabetización crítica es, a mi juicio, el verdadero problema. No enfrentamos una moda tecnológica pasajera, sino un cambio en la manera de aprender, producir y evaluar el conocimiento.

El diagnóstico incomoda porque toca la esencia del oficio universitario. Estudios internacionales muestran un patrón revelador: cuando los trabajos se hacen en casa,........

© La República