Et si les mathématiques n’étaient pas seulement une construction culturelle, mais une compétence préparée biologiquement ? C’est l’hypothèse que Véronique Izard explore depuis plusieurs années, en mettant à l’épreuve les capacités numériques des tout-petits.

Comment apprend-on à compter ? Et, d’ailleurs, un bébé peut-il faire des maths ? Ce sont les passionnantes questions sur lesquelles travaille Véronique Izard, chercheuse au CNRS, depuis une vingtaine d’années. Dans son laboratoire de

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