A escola não pode ser feira de novidades reluzentes, pois deve valorizar o desenvolvimento crítico e científico — um espaço onde a curiosidade é disciplinada pela dúvida. Nesse caso, a empolgação precisa prestar contas à evidência. A ciência, afinal, não se move por entusiasmo, mas por demonstração, com tempo, método e contradição.

Fique por dentro das notícias que importam para você!

E aqui reside o detalhe inconveniente que costuma ser varrido para debaixo do tapete: a relação entre Inteligência Artificial e educação é recente demais para produzir evidências robustas. Não há séries históricas ou longitudinais, não há replicações suficientes, não há consenso sólido. Há experiências, relatos, estudos preliminares, relatórios entusiasmados e, sobretudo, muito marketing. Qualquer ação ampla baseada nisso é aposta.

A Inteligência Artificial irá revolucionar a educação?

Não se trata de preciosismo acadêmico; é uma forma de proteção intelectual e moral. A escola lida com o tempo de vida das pessoas — um recurso não renovável. Cada decisão pedagógica ocupa horas irreversíveis da infância e da juventude. Quando se introduz uma tecnologia sem evidência sólida de benefício, não se está apenas testando uma ferramenta; trata-se de uma aposta com o desenvolvimento cognitivo, emocional e social de uma geração inteira. Em medicina, ninguém aceitaria um remédio novo distribuído em massa apenas porque parece promissor. Na educação, curiosamente, aceitamos com facilidade esse tipo de voluntarismo.

A evidência científica, nesse contexto, funciona como um freio civilizatório contra o entusiasmo precipitado. Ela obriga a pergunta incômoda: funciona melhor do que........

© Estado de Minas