Vivimos una de las paradojas más dolorosas de nuestra historia educativa: nunca habíamos tenido tanto acceso a la información y nunca pensamos tan poco.

Durante mi vida profesional como docente de Ciencias Sociales y directivo docente, defendí la idea de que educar era enseñar a pensar. Hoy esa tarea se ha convertido en resistencia, porque la cultura digital dominante no siempre complementa el pensamiento: muchas veces lo subyuga.

La escuela en la que nos formamos, hasta los años 80, se sostenía sobre tres pilares de la cultura del libro: lentitud, duda y silencio. Leer a García Márquez o Sartre exigía detenerse para escucharse. La cultura digital invirtió esa lógica: premia la velocidad sobre la profundidad, la reacción sobre la reflexión y la........

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