Radiografía internacional de los estudiantes de 15 años

La OCDE advierte en el informe PISA de un problema mundial de comprensión lectora: "Los estudiantes tienen problemas con textos de más de 400 palabras"

El informe internacional de PISA alerta ante el cambio generalizado de los hábitos de lectura por el mal uso de las pantallas y la disminución de la atención sostenida

El Ministerio de Educación defiende que la ley educativa refuerza la comprensión lectora y niega que los malos resultados de PISA se deban a su aplicación

Una alumna de secundaria consulta su móvil antes de entrar a clase, en un instituto de Barcelona. / Ferran Nadeu

La caída del rendimiento escolar a nivel internacional es algo que ya quedó claro en PISA 2022, el primer informe pospandemia. En aquella ocasión, España bajó aunque no tanto como el resto de países. Los responsables de la OCDE -institución que organiza PISA cada tres años desde 2020- explicaron que el deterioro generalizado no se podía achacar exclusivamente a los confinamientos por el covid. Había más motivos, aunque no los concretaron mucho. Publicado esta mañana en todo el mundo, PISA 2025 demuestra que, en el caso específico de España, la caída de nivel parece no tener frenos. Sus medias están por debajo de las de la OCDE y la UE. Esta vez, a la hora de encontrar explicaciones a la debacle, la OCDE lo tiene mucho más claro: el mal uso de las pantallas no ha salido gratis.

¿Qué está pasando con los estudiantes de 15 años? ¿Quién o qué tiene la culpa de su rendimiento sea cada vez peor? La OCDE asegura que los malos resultados del nuevo informe PISA (internacionales en general y españoles en concreto) se debe, en parte, al avance tecnológico y el abuso de las pantallas.

“El alumnado se ha acostumbrado a la lectura apresurada, así que los estudiantes empiezan a tener problemas con textos de más de 400 palabras”, asegura Tue Halgreen, analista sénior........

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