Informe internacional

PISA alerta del retroceso del apoyo familiar a los adolescentes: menos preguntas, menos conversación y peores resultados

En España, el porcentaje de padres que preguntan a sus hijos qué han hecho en clase baja del 77% al 69% en tres años

El alumnado que mantiene interacciones más frecuentes en casa tiene mejor rendimiento y manifiesta una actitud más positiva hacia el aprendizaje, según la OCDE

España se hunde en el informe PISA: los alumnos pierden un curso lectivo en competencia lectora y casi otro en matemáticas

Un grupo de alumnos, este martes en Barcelona, antes de entrar en el instituto tras las vacaciones de verano. / Manu Mitru

“¿Qué tal te ha ido hoy en el instituto, qué has hecho en clase?” es una frase que los estudiantes de 15 y 16 años escuchan cada vez menos en casa. El informe PISA 2025 alerta de que el apoyo familiar (entendido como un acompañamiento cotidiano) está bajando. Al menos, así lo perciben los chavales y las chavalas que se han sometido a las pruebas PISA, la mayoría de los cuales están en 4º de ESO. Es un fenómeno que ocurre en todo el mundo, pero más acentuado en España. El porcentaje de chicos y chicas que aseguran que sus padres les preguntan, al menos una vez por semana, qué tal les ha ido en clase ha bajado del 77% al 69%. En la media de la OCDE, el descenso es menos acusado: del 77% al 71%.

PISA advierte de que no estamos solo delante de un problema familiar, sino educativo. Las conversaciones cotidianas con los adolescentes sobre su vida escolar tienen una relación directa con los resultados educativos. Los alumnos que manifiestan interacciones más frecuentes en casa “tienen mejor rendimiento y manifiestan una actitud más positiva hacia el aprendizaje”.

Solo la mitad de los adolescentes hablan con su familia, al menos una vez por semana, sobre los problemas que están teniendo en clase, 10 puntos menos que en 2022

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