En 2010, en plena etapa de alta incidencia delictiva en la ciudad, los problemas de violencia comenzaron a agudizarse dentro de los planteles educativos de Ciudad Juárez. Lo que antes se identificaba como conflictos escolares o casos aislados de bullying empezó a escalar hacia conductas más graves: amenazas, lesiones, robos, abuso sexual, narcomenudeo e incluso extorsión entre estudiantes. La escuela dejó de percibirse únicamente como un espacio formativo y comenzó a reflejar la crisis del entorno social.

Madres y padres de familia y directivos, rebasados por la situación, acudieron a instancias oficiales en busca de apoyo, porque las solicitudes ya no se limitaban a pláticas preventivas; se pedía intervención directa ante hechos que habían cruzado la línea administrativa para convertirse en posibles delitos. La preocupación no solo era sancionar, sino contener, orientar y evitar que más menores quedaran atrapados en dinámicas de violencia.

En ese contexto, la Fiscalía General del Estado de Chihuahua, a través de la Agencia Estatal de Investigación en la Zona Norte, decidió crear un grupo especializado para atender la problemática escolar. Así, en 2011, nació oficialmente el Grupo de Orientación Escolar Chihuahuense (GOECHI). Con la misión de intervenir de manera oportuna y cercana en los planteles que enfrentaban situaciones de riesgo.

La iniciativa surgió con el objetivo de atender conductas antisociales que podían escalar hacia delitos, contener escenarios de violencia y evitar su normalización en las aulas. Desde su origen, el grupo fue concebido con un enfoque mixto: preventivo y reactivo. Preventivo, porque informa y capacita a la comunidad escolar para evitar que los conflictos escalen. Reactivo, porque cuando se detecta un posible delito, se activan protocolos formales y se da vista al Ministerio Público, garantizando el seguimiento correspondiente.

GOECHI se define como un grupo de proximidad social. Su intervención inicia a partir de la solicitud formal de una escuela que pide pláticas o capacitación, aunque también puede activarse por denuncias realizadas durante las sesiones informativas. Antes de ingresar a un plantel, el equipo se reúne con directivos para conocer el contexto y definir temas prioritarios. La capacitación se desarrolla en tres etapas: primero con docentes, después con madres y padres de familia y finalmente con el alumnado.

Entre los casos que el grupo atiende con mayor frecuencia se encuentran el acoso escolar, el uso de sustancias prohibidas, el uso inadecuado de redes sociales y la violencia sexual. Aunque no cuentan con indicadores cuantitativos formales, docentes de los planteles intervenidos han reportado disminución de conductas de riesgo, mayor participación de los padres de familia y mayor certeza jurídica para actuar ante conflictos.

En la Zona Norte, GOECHI está integrado por tres oficiales de investigación con formación profesional en áreas como Procuración de Justicia y Psicología, además de estudios de posgrado y capacitación especializada en derechos de niñas, niños y adolescentes, violencia sexual y maltrato infantil. Atienden planteles de nivel básico, medio superior y superior, donde enfrentan una problemática compleja, particularmente en secundarias, ámbito en el que ciertas conductas antisociales se han normalizado.

Cubrir turnos matutinos y vespertinos, dar seguimiento puntual a cada caso y diseñar estrategias de intervención acordes con cada contexto exige planeación constante, coordinación interinstitucional y recursos suficientes. Durante el ciclo escolar 2024-2025 registraron un alcance directo aproximado de 26 mil personas entre estudiantes, docentes, padres de familia y sociedad civil, sin considerar el efecto multiplicador de su intervención.

El 18 de febrero de 2026, el Congreso del Estado respaldó el modelo al aprobar convenios de colaboración entre cuerpos de seguridad pública y planteles educativos. La reforma otorga una base jurídica a los programas de prevención ya existentes, garantizando su continuidad, formalización y visibilidad institucional.

En Ciudad Juárez, la seguridad escolar no puede depender de un solo actor. Construir entornos seguros exige corresponsabilidad entre autoridades, comunidad, docentes, estudiantes, madres y padres de familia. En ese sentido, GOECHI sostiene que, pese a las dificultades del contexto local, es desde la unidad como se trazan caminos y se tienden puentes hacia la seguridad y la sana convivencia en los espacios escolares. Por ello, refrenda su convicción de continuar trabajando y apoyando cuando se les requiera.

GOECHI nació como respuesta a una crisis; hoy se consolida como una estrategia permanente de acompañamiento que apuesta por la prevención desde el aula y por la reconstrucción del tejido social. Desde aquí, expreso mi reconocimiento a los tres elementos que integran GOECHI Zona Norte, cuyo compromiso y vocación fortalecen día a día la comunidad escolar.

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