La lengua escrita convierte a los hablantes en comunicadores más o menos especializados y con mayor o menor responsabilidad social; en especialistas en una técnica que hay que aprender artificialmente, porque de un mero truco para hacer más grande la palabra en el tiempo y el espacio se trata. Por eso, al contrario que la lengua hablada, que, por ser natural, primaria o espontánea, se aprende en casa o en la calle, la lengua escrita se aprende en la escuela. De una parte, convierte la escritura al hablante en trazador de signos gráficos más o menos misteriosos, en perito de la letra y de la composición material de textos, simples o complejos, con inventio, dispositivo y elocutio, como quería la vieja Retórica. Y de otra, convierte la escritura al oyente en lector, recogedor visual o intérprete de la letra trazada por otro o por él mismo, que debe conocer de la mejor manera posible para poder interpretarla en su recto sentido. Y, como todo arte u oficio, ambas especialidades (la de trazador de letras y la de lector de ellas) pueden ejercerse de forma más o menos profesional o eficiente. 

La del que escribe puede ejercerse de dos maneras radicalmente distintas: de forma altamente especializada o atildada, con mejor o peor caligrafía (antes la caligrafía era un arte, como la misma palabra indica) y textos reales (históricos) o de fantasía (literarios) de más o menos calado, que es lo que hicieron Homero, Tucídides, Horacio, César, Dante, Cervantes, Shakespeare Dostoievski o Rulfo, por poner unos cuantos ejemplos de los más eminentes; o de forma más o menos chapucera o deficiente, que es lo que hacen aquellos que carecen de pericia para escribir una línea a derechas, incapaces de escribir textos con sentido claro y hasta plagados de faltas de ortografía, que, en el mejor de los casos, sólo sirven como documentos para descubrir la pronunciación de etapas pasadas del idioma. Bien sabido es que no hay cosa mala que no tenga algo bueno. 

También la especialidad........

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