Repenser les stratégies scientifiques et technologiques dans un monde multi...
La science et la technologie façonnent l’évolution des sociétés par la création de connaissances et l’introduction d’innovations qui bouleversent les modèles existants (Schumpeter, 1942 ; Freeman et al., 1992 ; Millar et al., 2018). Les secteurs public et privé contribuent tous deux à la production de nouvelles connaissances, même si l’objectif est assez différent. Alors que le secteur public est censé consacrer ses efforts principalement à la mise à disposition à l’ensemble social de connaissances, le secteur des entreprises se concentre davantage à la transformation des connaissances en innovations en introduisant de nouveaux produits, processus et services sur des marchés concurrentiels. Ces dernières années, l’expansion sans précédent du numérique et une série de crises – la crise financière de 2008, la pandémie de grippe aviaire, la guerre en Ukraine – ont relancé le débat sur la manière dont les États devraient agir sur la scène mondiale.
Dans ce contexte en évolution, le concept de souveraineté technologique a été utilisé comme un moyen de répondre à la faible résilience systémique et de réduire la dépendance à l’égard de tiers pour les produits et services clés de l’économie. Certaines technologies semblent revêtir une importance stratégique cruciale pour résoudre des problèmes sociétaux à l’échelle mondiale et nationale (ci-après dénommées « technologies critiques »). Ces technologies critiques comprennent, sans s’y limiter, celles dans le domaine des technologies numériques (par exemple, l’informatique quantique, l’intelligence artificielle, la blockchain) ; les technologies liées à la sécurité (par exemple, la cybersécurité, les technologies militaires et aérospatiales) ; les technologies propres (par exemple, le stockage de l’électricité et de la chaleur, les carburants renouvelables, les technologies pour l’extraction et le traitement durables des matières premières essentielles) ; et les technologies de la santé (par exemple, les........
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