Estudios recientes establecen en un 1 % la prevalencia de niños con autismo en todo el mundo, en algunos países no existen estadísticas confiables y en otros, como EE UU, algunos estudios apuntan a porcentajes más elevados, como del 2,8 %.

En España, por ejemplo, el alumnado con trastorno del espectro autista (TEA) ha aumentado un 8,07 % en el último curso escolar del que tenemos datos (2020-21): hay 60 198 alumnos y alumnas con autismo, muchos más niños (50 372) que niñas (9 826). Son un 0,73 % del total.

Para familias con este diagnóstico, la búsqueda de estrategias e ideas para acompañar a sus seres queridos es difícil y confusa. En este artículo, presentamos un mapa sencillo para adentrarse en la selva digital para reconocer buenos consejos y buenas prácticas, así como evitar alarmismos o pragmatismo indolente.

Una de las principales características del autismo es la dificultad para establecer comunicación con el entorno. Esto se manifiesta entre otras cosas por la ausencia de contacto visual. La ausencia de comunicación evidentemente perjudica la interacción social, el intercambio de ideas y la comunicación y crea dificultades en su desarrollo cognitivo.

Ante este panorama, el mundo digital ofrece espacios muy atractivos de interacción. La tecnología configura momentos de ocio accesibles y entretenidos sin tener que socializar en persona con otros niños, que además, ayudan a trabajar las emociones, tanto las propias como las ajenas.

Sin embargo, su uso desmedido pueden provocar serios problemas. Por ejemplo, los niños con autismo pueden pasar de un vídeo a otro sin esperar la finalización del mismo, o acelerar la velocidad de reproducción, de manera que sólo absorben estímulos visuales y auditivos agradables.

Acostumbrar al niño a recibir de manera inmediata satisfacción a sus exigencias puede aumentar su irritabilidad. Pero........

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