Danimarca e Svezia rivedono la digitalizzazione scolastica: una riflessione profonda su apprendimento, priorità educative e ruolo della scuola

Negli ultimi mesi, alcuni Paesi del Nord Europa hanno iniziato a rivedere in modo esplicito le politiche di forte digitalizzazione della scuola. Non si tratta di ripensamenti marginali o di aggiustamenti cosmetici, ma di scelte dichiarate che interrogano il cuore del progetto educativo. In Danimarca, il Ministero dell’Istruzione ha promosso una riduzione strutturale dell’uso dei dispositivi digitali soprattutto nei primi anni di scolarità, restituendo centralità a libri, quaderni, scrittura manuale e lettura continuativa. In Svezia, dopo anni di investimenti massicci su tablet e piattaforme, il governo ha riconosciuto la necessità di riequilibrare il rapporto tra apprendimento analogico e digitale, anche alla luce dei risultati non brillanti nelle competenze di lettura rilevate dalle indagini internazionali, un elemento assolutamente concorde alle impressioni dei docenti ma ora necessario in questa epoca di cieca fede nei dati.

È importante dirlo con chiarezza: non siamo di fronte a un rigetto della tecnologia, né a una nostalgia per una scuola idealizzata che non è mai esistita. Il digitale non scompare dalle aule nordiche ma, dopo l’infatuazione, viene ricondotto a strumento e........

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