Okulları yönetmek bilgi, deneyim, tecrübe, kültür, iletişim ile ilintili olduğu kadar sosyolojiyi de içine alan bir anlayıştır. Eğitim ekosistemi içerisinde okul yönetmek önemli bir yer kaplar ki bu alan içerisinde sosyolojiyi göz ardı edildiği vakit okulları yönetmek imkansızlaşır. Bu bağlamda okul sosyolojisi içerisine giren her bir paydaşın karşılığı, değeri ve anlamı vardır. Okulu anlamlı kılan da bu paydaşlar arası sosyolojidir.

Öğretmeninden öğrencisine, velisinden kantin çalışanına, temizlik personelinden okul güvenliğini sağlayan personele, okul polisinden okula öğrenci taşıyan servis şoförüne kadar herkes okul sosyolojisi içerisinde yer alır, önemlidir, önemsenmelidir. Bu paydaşlar arasındaki sosyolojiyi yönetecek olan ise okul müdürüdür.

Okulu yönetmeye talip kişiler sahada olması, iyi gözlem yapması ve en önemlisi ise paydaşlarla iletişim halinde olarak sorunların tespiti ve çözümü için işbirliği yapması gerekir. Okul yönetme sosyolojisi bunu gerektirir… Okul yönetimi aldığı kararlara öğretmenleri ortak etmediği, öğrencilerin görüşlerini almadığı, velilerle iş birliği yapmadığı sürece sorunların çözümü zorlaşır. Bu tür okullarda çalışma barışı ve iş ahlakına dair verilen görüntü zayıftır. Karar almak ve uzlaşmak zordur. Genellikle herkes bağımsız ve ayrı hareket eder. Tabiri caiz ise başı buyruk bir tavır sergilenir. Düzensizlik ve kaos hakimdir. Temizlikten güvenliğe, etkinliklerden akademik başarıya, sportif ve kültürel faaliyetlerden........

© Milat