Voulue par Emmanuel Macron, la Convention citoyenne sur les temps de l’enfant a officiellement lancé ses travaux le 20 juin. Pour Stéphane Bonnéry, chercheur en sciences de l’éducation, loin des discours sur la « fatigue » des élèves, il faut selon lui… rallonger le temps scolaire.

Il est parfois nécessaire de nager à contre-courant. Quelques jours après l’ouverture de la Convention citoyenne sur les temps de l’enfant, Stéphane Bonnéry se jette ainsi à l’eau dans le dernier numéro de la revue La Pensée (dont il est le directeur). Loin des discours dominants et de leurs arrière-pensées, il y explique que pour permettre à tous les enfants d’apprendre et de partager une culture commune, il faudrait au contraire augmenter le temps scolaire – qui n’a cessé de reculer depuis 50 ans.

Il faut faire évoluer les rythmes scolaires car les élèves ne parviennent plus à suivre, nous dit-on. Pourtant, dans votre article, vous montrez que le temps scolaire n’a cessé de se réduire…

Stéphane Bonnéry

chercheur en sciences de l’éducation, membre du comité exécutif national du PCF

Oui : dans le premier degré, entre 1969 et aujourd’hui, les élèves ont perdu l’équivalent d’une année de cours – notamment avec la disparition du samedi matin, en 2008, puis le recul des Très petites sections (TPS) de maternelle, pour les enfants de moins de 3 ans, dont le taux de scolarisation est tombé de 35 % en 1998 à 10 % en 2022, surtout au détriment des zones d’éducation prioritaire.

À l’inverse, dans l’enseignement privé, la scolarisation à deux ans progresse. Ça signifie que ce sont des publics favorisés qui sont scolarisés plus tôt, alors que cela devrait avant tout bénéficier aux familles populaires. Mais cela répond avant tout à une logique comptable : économiser des postes pour accueillir à moindres frais la génération du baby-boom de l’an 2000.

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