En 2025, Nataliya Kosmyna y sus colaboradores, en una investigación vinculada al MIT Media Lab, compararon cómo 54 participantes elaboraban ensayos con ayuda de ChatGPT, con un buscador o sin estas herramientas. El grupo que utilizó ChatGPT mostró menor conectividad cerebral durante la tarea, menor sensación de autoría y mayores dificultades para citar correctamente su propio texto. Estos resultados no permiten generalizar a todos los usos educativos de la inteligencia artificial. Sin embargo, plantean una pregunta relevante: ¿cómo aprovechar esta tecnología y asegurar que los estudiantes desarrollen su capacidad de pensar por sí mismos?

La IA ofrece oportunidades para explicar conceptos, explorar perspectivas, formular preguntas y revisar argumentos. Su contribución educativa depende, en buena medida, de cómo se incorpora al aprendizaje. Por ello, junto con enseñar a utilizarla, la universidad debe preservar espacios donde el estudiante construya una postura propia, encuentre razones para sostenerla y explique cómo llegó a ella.

En este contexto, vale la pena reconsiderar una práctica sencilla: escribir a mano. Flanigan et al. (2024) reunieron 24 estudios publicados en 21 artículos y encontraron una ventaja pequeña, pero estadísticamente significativa, de tomar y revisar apuntes manuscritos en el rendimiento académico. Aunque escribir en computadora permitió registrar más información, esa........

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