Si los retornos económicos del título universitario no son como antes (era imposible que se mantuvieran tan altos), debemos preguntarnos por qué la demanda por educación superior no ha cedido en la misma proporción. ¿Por qué las familias siguen considerando la universidad como un objetivo prioritario?

Uno de los efectos previsibles de las distintas formas de modernización es que los antiguos privilegios se devalúan. Cuando eso ocurre, suelen aparecer voces que muestran el escenario con exageración para subrayar la gravedad de su denuncia. Desde esa posición, critican cómo se destruye la vida de los demás.

Pablo Ortúzar lo sugiere en su comentado texto Sueños de cartón (2024), a propósito de la masificación de los títulos universitarios. Con una tesis similar a la de Peter Turchin en Final de partida: élites, contraélites y el camino a la desintegración política (2023), el antropólogo impugna mecanismos como el CAE. De hecho, sostuvo textualmente que dicho crédito es “una de las políticas más destructivas de nuestra historia”. El debate reapareció la semana pasada en un intercambio de opiniones y la tesis sería, más o menos, así: la universalización de los títulos habría traído consigo una creciente insatisfacción entre los nuevos profesionales. Estos últimos, retratados casi como personas sin agencia, serían carne fresca para los tiburones del Frente Amplio.

Quienes se preocupan por la masificación universitaria tienen buenas intenciones, pese a querer presentar algo esperable como un descubrimiento. Aciertan al señalar que existen campos laborales saturados y que algunos grupos de egresados (aunque no todos) aumentan las cifras del desempleo. Pero, ¿no es la falta de trabajo un desafío nacional más amplio, en el que confluyen más factores? Por otro lado, cabe preguntarse: ¿puede un alumno que careció de una educación de élite abrirse paso como profesional tras egresar de una........

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