Si la discusión sigue concentrada en los requisitos de ingreso y no atendemos aspectos relacionados con la oferta de formación y el desarrollo profesional, corremos el riesgo de continuar girando en círculo.

Desde el mismo 4 de marzo de 2016, en que se promulgó la ley que creó el sistema de desarrollo profesional docente (Nº 20.903), comenzó la discusión sobre la viabilidad de los requisitos por ella establecidos para estudiar pedagogía. Que, como sabemos, irían escalando hasta su total vigencia, prevista para 2023.

Cada año, cuando se acercaba la fecha de implementación, se iniciaba nuevamente el debate, creciendo en intensidad a medida que los requisitos eran más altos y los plazos más cortos, debido al riesgo de que las salas de clase quedaran vacías.

También cada año se ha postergado su aplicación, gracias a sucesivas modificaciones legales (2019, 2022, 2023 y 2025). Y es probable que este no constituya una excepción, ya sea que se apruebe el proyecto presentado por el Gobierno, o se haga a través de la ley de reajuste del sector público, como en ocasiones anteriores.

No cabe duda que discutir sobre las exigencias de ingreso a la formación inicial docente es fundamental. Pero tampoco hay duda de que ello es solo una parte de la........

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