Los resultados de PISA 2025, evaluación internacional de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) que mide las competencias de estudiantes de 15 años, muestran un retroceso del Perú en dos de las tres áreas evaluadas. En Matemática, el país obtuvo 382 puntos, nueve menos que en 2022. En Lectura, alcanzó 390 puntos, 18 menos. En Ciencias, en cambio, registró 406 puntos, apenas dos menos que en la evaluación anterior. La OCDE precisa que la variación en Ciencias no es estadísticamente significativa.

La caída adquiere mayor dimensión cuando se revisa la trayectoria del país. En 2015, el Perú obtuvo 387 puntos en Matemática, 398 en Lectura y 397 en Ciencias. Tres años después, en 2018, alcanzó 400, 401 y 404 puntos, respectivamente. En 2022, Matemática llegó a 391 puntos, mientras que Lectura y Ciencias alcanzaron 408 puntos.

Con la medición de 2025, el país no solo perdió parte de ese avance reciente. También quedó nuevamente por debajo de los resultados de 2015 en Matemática y Lectura, cinco puntos menos en Matemática y ocho menos en Lectura. Ciencias constituye la excepción, pues su resultado de 406 puntos es nueve puntos, superior al de 2015.

La OCDE advierte, además, que las caídas recientes deben analizarse dentro de una tendencia más amplia. El deterioro del rendimiento no comenzó únicamente con la pandemia. El informe identifica cambios que ya se observaban antes de 2020 y señala que los resultados actuales forman parte de una transformación más prolongada de los aprendizajes y de los hábitos de los estudiantes.

La distancia con la OCDE sigue siendo amplia

El problema no está únicamente en la caída respecto de la medición anterior. Los resultados también muestran una brecha considerable frente al promedio de los países de la OCDE.

En Matemática, el Perú obtuvo 382 puntos frente a 463 de promedio OCDE, una diferencia de 81 puntos. En Lectura, la distancia es de 71 puntos: 390 frente a 461. En Ciencias, el Perú alcanzó 406 puntos, mientras que el promedio OCDE fue de 482, una brecha de 76 puntos. La OCDE reporta que sus propios promedios también han retrocedido en la última década ya que, entre 2015 y 2025, el promedio cayó de 485 a 463 en Matemática, de 489 a 461 en Lectura y de 489 a 482 en Ciencias.

Es decir, el retroceso peruano ocurre en un escenario internacional en el que también se han deteriorado los aprendizajes. Sin embargo, el punto de partida del país sigue siendo considerablemente más bajo.

León Trahtemberg, educador, plantea que los resultados deben ser leídos con cautela y que no deben confundirse los aprendizajes que mide PISA con todo aquello que debería comprender una educación de calidad en el siglo XXI. Para el especialista, una prueba estandarizada puede entregar información relevante sobre determinadas competencias, pero no necesariamente captura capacidades como la creatividad, la autonomía, la resiliencia, el trabajo colaborativo o la capacidad de formular preguntas nuevas.

“Hay un riesgo de confundir lo que PISA puede medir con aquello que la educación debe considerar más importante”, sostiene Trahtemberg para El Comercio.

El educador........

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