Bir ülkenin eğitim sisteminde müfredat, eğitimin yol haritasıdır. Hatta müfredat için “eğitim sisteminin anayasasıdır” demek abartı sayılmaz. Çünkü müfredat; eğitim-öğretim kademelerinde öğrenim gören öğrencilerin hangi bilgi, beceri, değer ve tutumları kazanacağını belirler. Bunu hangi amaçlarla ve hangi yöntemlerle yapacağını ortaya koyar. Aynı zamanda bu kazanımların nasıl ölçülüp değerlendirileceğine de yön verir. Bu yönüyle müfredat, eğitim sistemini ayakta tutan bütüncül bir çerçevedir.

Daha açık bir ifadeyle müfredat; eğitimde neyi, neden, ne kadar ve nasıl öğreteceğimizi gösterir; aynı zamanda nasıl ölçeceğimize de cevap verir. Bu yönüyle müfredat yalnızca ders içeriklerinden ibaret değildir. Eğitim felsefesini, temel değerleri, öğretim yaklaşımını ve hedeflenen insan profilini kapsayan çok katmanlı bir yapıyı ifade eder. Bu nedenle müfredat, eğitim sistemlerinin ana omurgasını oluşturur.

Müfredat böylesine merkezi bir konumdaysa, değişim ve dönüşüm süreçlerindeki rolü de doğal olarak hayati öneme sahiptir. Bu yazıda, ülkemizde uygulanan eğitim müfredatında yaşanan değişimleri kısa ama bütüncül bir kronolojik çerçeve içinde değerlendirmek istiyorum.

1998 yılından 2026 yılına uzanan sürece ana hatlarıyla bakıldığında, eğitim sistemimizde önemli kırılma noktaları olduğu görülmektedir.

1998 öğretim yılıyla birlikte davranışçı temelli müfredattan yeni bir........

© Eğitim Ajansı