Του Θοδωρή Παπασγουρίδη

Κατά την ταπεινή μου γνώμη τα φετινά θέματα είναι το ίδιο κατάπτυστα (μπορεί και περισσότερο) με κάποιες από τις υπερπαραγωγές προηγούμενων ετώνΑπό την Δευτέρα 8 του Ιούνη, ένα ερώτημα πλανάται στη σκέψη πολλών εφήβων, υποψήφιων των πανελλαδικών εξετάσεων 2026.

Πόσο δίκαιο είναι οι πανελλαδικές εξετάσεις να γίνονται επί της ουσίας με τρία εξεταζόμενα μαθήματα; Από τις φετινές πανελλαδικές από το 2ο και 3ο πεδίο απουσίασε η φυσική.

Τα θέματα Φυσικής ήταν απόλυτα ισοπεδωτικά για όποιον υποψήφιο είχε προσπαθήσει, για όποιον υποψήφιο στερήθηκε χρόνο της εφηβείας του, για να ξεχωρίσει και να πετύχει στη σχολή που ονειρεύτηκε και έθεσε ως στόχο.

Φέτος η επιτροπή θεματοδοσίας της Φυσικής πέρασε στο άλλο άκρο από αυτό του 2024. Τότε τα θέματα ήταν υπέρμετρα πολλά και χρονικά πιεστικά, σχεδόν ανέφικτο να ολοκληρωθούν στο τρίωρο της εξέτασης. Ο βαθμός δυσκολίας ξεκινούσε από το Θέμα Α και διαρκώς αυξανόταν με σενάρια χαοτικά για τον αγχωμένο διαγωνιζόμενο. Μετά την γενική κατακραυγή και τις κενές θέσεις στα τμήματα Φυσικής των πανεπιστημίων, οι θεματοδότες έκαναν στροφή 180ο και πέρασαν ακριβώς στο αντιδιαμετρικό σημείο του κύκλου απαιτήσεων της εξέτασης.

Κανείς δεν γνωρίζει αν αυτό ήταν κεντρική γραμμή ή απλά αστοχία των θεματοδοτών. Λίγη σημασία έχει όμως. Το αποτέλεσμα είναι πως πολλά παιδιά σε όλη την χώρα, αισθάνθηκαν την ματαίωση και την απόρριψη της προσπάθειας που κατέβαλαν. Ισοπέδωση, τσουβάλιασμα όλων στο ίδιο σακί, κομποστοποίηση όσων εμβαθύνουν και όσων παπαγαλίζουν.

Μπορεί το μόνο αδιάβλητο που έχει να παραδώσει η πολιτεία στις επόμενες γενιές να είναι το σύστημα των πανελλαδικών εξετάσεων, αλλά αυτό δεν υποστηρίζεται με θέματα σαν τα φετινά της Φυσικής, διότι τί να κάνει ο υποψήφιος το αδιάβλητο, αν η εξέταση δεν επιτυγχάνει σωστή κατανομή;

Ας δούμε όμως την εικόνα των φετινών θεμάτων στη Φυσική, όσο πιο........

© Cretalive