A mediados de la década del setenta, estando en Caracas en el Colegio de Profesores de Venezuela (CPV), con la finalidad de participar como miembro de la directiva de la Seccional N° 9, la del norte de Anzoátegui, un señor bastante mayor que yo, quien llevaba largo ratos esperando para hablar con un alto dirigente, por su estado de angustia y quizás creyendo podía ayudarle, me habló de sus pesares.

Era un profesor, colega, egresado del Instituto Pedagógico de Caracas, quien había sido jubilado años atrás, después de más de 25 años de servicio, con las responsabilidades de jefe de familia, como hijos todavía estudiando, con una asignación mensual fija que, por los movimientos de la economía y el valor monetario, se había convertido en miserable. Poco tiempo atrás, unos meses, habíamos alcanzado el derecho a contratar con el patrón y se nos clasificase como trabajadores y no empleados públicos, todavía los jubilados no habían sido beneficiados con aquello y seguían cobrando el miserable sueldo que les fue asignado en el momento del retiro.

Su rostro mostraba signos de angustia y pesadumbre, la que me transmitió cuando me informó sobre la cifra que cobraba quincenalmente, después de tantos años de servicio y haber sido jubilado siendo director de un liceo. No era yo, militante de partido alguno, sino eso que llamábamos convencionalmente "independiente", pero opuesto a los gobiernos de la IV República, docente por horas, sin gozar del beneficio de licencia gremial, pues entonces esta estaba limitada a quienes presidían sindicatos y alguno que otro agente del status político. O dicho de otra manera, esos "reconocimientos", como las funciones directivas en escuelas y liceos, estaban reservadas para militantes de los partidos herederos del puntofijismo, AD y Copei.

Al comparar la cifra de su jubilación con la correspondiente a mi ingreso como docente por horas, pues para aquel momento tampoco existía el Reglamento del Ejercicio de Profesión Docente, que obligaba* a los gobernantes a asignar los cargos directivos o de ascenso mediante concursos y no reservarlos a los militantes del partido de gobierno, aquella parecía una limosna miserable, no una jubilación de un educador de nivel universitario que había dedicado su vida a la enseñanza. No obstante, lo reconforté diciéndole lo que bien sabía, que el proyecto de contrato que se elaboraba para presentarlo a discusión en breve, contenía una cláusula que amparaba a los jubilados, de manera que cobrasen tal como como los activos del mismo rango.

En efecto, el proyecto de contrato en ciernes, que sería presentado en breve a la discusión con las autoridades del Estado, contenía una cláusula referida a los jubilados, tal como le informé al angustiado colega.

Poco tiempo después de luchas duras, intensas, logramos aquella conquista para los educadores jubilados, pero también para quienes siendo activos, algún día llegaríamos a ese estado. Fue una conquista de todos, pues en esa lucha, como tantas otras, en los momentos cruciales, los intereses de los educadores, trabajadores de la enseñanza, privaban en todos los sectores sindicales. Fue esa una manera de amparar a los jubilados, pero también la calidad del sistema educativo. Un modo de estimular a los docentes para........

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