Continuar afirmando LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN CRISIS, no tiene que convertirse en una afirmación de conformismo, por el contrario debe ser la razón principal y la más grande motivación para asumir una transformación que nos permita alcanzar índices de profesionalización y de conciencia ciudadana integral y representativa, que no continue justificando las incompetencias y la mediocridad que hoy apreciamos en lo que debería ser el ejemplo representativo en nuestro país, me refiero a la gestión del gobierno nacional que no gobierna y entonces ¿qué pasa en la educación superior?

Requerimos zambullirnos, avanzar en un proceso de transformación y modernización. Tenemos que actuar en todos los campos donde el rol de la universidad vuelva a ser significativo y se escuche su opinión técnica y profesional. No podemos seguir asumiendo una actitud dormida y de no me importa, no podemos continuar aletargados en nuestra responsabilidad de contribución al conocimiento, a la formación profesional y humana, no podemos continuar en procesos de enseñanza-aprendizaje desactualizados y no tener el coraje para volver a mostrar el papel protagónico y levantar la voz ante cada decisión que afecte al país y a la población en general o a sectores particulares. Tampoco podemos olvidar el haber desperdiciado los mejores años de bonanza que ha tenido nuestro país desde el inicio del Siglo XXI. Si hoy miramos y hacemos un recorrido consciente, veremos que la universidad no tiene las fortalezas del pasado y ha perdido su rol de referente técnico y especializado en los diferentes campos del conocimiento y por ende del acontecer nacional; por eso, estamos obligados a reparar los daños y hacer conciencia del tiempo perdido. 

Es cierto que la educación superior ha sido afectada en el mundo entero tal como lo afirma el “Informe mundial sobre tendencias de la educación superior” publicado por la UNESCO en mayo de 2026, en el que al referirse al “Panorama actual de la Educación Superior” se lee: “En nuestra era de interconexión y transformación global sin precedentes, la educación superior se encuentra en una disyuntiva crucial. Los intereses en juego nunca habían sido tantos, pues las decisiones que se tomen hoy en rubros como acceso, calidad y cooperación internacional forjarán no solo el futuro de los individuos sino también las trayectorias de las sociedades y sus economías. La educación superior como bien público y parte integral del derecho a la educación será crucial para alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) –garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos.” (UNESCO 2026. Pág.16)   

Este informe hace referencia a cada uno de los aspectos o características que debemos considerar en el proceso de transformación de la educación superior en nuestro país, donde toca medir la magnitud de las variables críticas internas y externas que hoy caracterizan nuestra educación superior y partir de la generación de las políticas públicas adecuadas que establezcan los alcances de las modificaciones que se tienen que incorporar en el Sistema de Educación Superior y al que se acoplen en unos casos o se sometan en otros, todos los actores públicos y privados y no continuemos desangrando la educación pública a costa de una educación privada hoy convertida en un negocio lucrativo más que en un complemento para la formación de profesionales que reúnan las características de resilientes, con pensamiento crítico y otros que son imprescindibles en la proyección que demanda a gritos nuestra destrozada Bolivia.

Tomemos para ello algunos referentes que nos orienten en este espinoso caminar que requiere de compromiso, dedicación, conciencia y voluntad; tal como lo hicieron y avanzaron tantos otros países que hoy nos llevan años luz de diferencia en lo que respecta a los procesos de enseñanza aprendizaje y consecuentemente, en los resultados que en estos se originan. 

Veamos entonces como actúa el proceso de educación superior en Finlandia. “El sistema finlandés de educación superior comprende universidades y universidades de ciencias aplicadas. Las universidades se dedican tanto a la educación a la investigación y tienen derecho a otorgar doctorados. Las universidades de ciencias aplicadas son instituciones multidisciplinarias de educación superior profesional. Las universidades de ciencias aplicadas se dedican a la investigación aplicada y el desarrollo. (Global Education Park Finland. 2017)

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