Güncellenen eğitim programları öğrenciyi merkezliydi. Gerçekten de idealinin olması gerektiği gibi. Peki huzurlu bir ailede uyanmayan, mutlu bir öğretmenle gününü geçirmeyen çocuğun akademik başarısını arttırmayı hedefledik (yalnızca hedef) diye mi eğitimde de uçuyoruz? Sıra öğrencinin sınavlarda kaç soruyu doğru çözdüğüne gelene kadar aşmamız gereken o kadar çok engel var ki… Oysa değişikliğe tam da bu noktada ihtiyaç duyuldu.

Yeni yüzyıl maarif modelini planlama gerekçeleri sıralanırken PISA (Programme for International Student Assessment – Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı) ve TIMMS (Trends in International Mathematics and Science Study – Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması) sınavlarındaki başarısızlığımız önemle vurgulandı. Her iki sınav için de soru hazırlamış bir eğitimci olarak şunu söyleyebilirim ki; alınan sonuçlar sürpriz değildi. Uluslararası sınavlar, kabul gören uluslararası öğretim anlayışının öğrenme ortamlarına ne düzeyde yansıdığını değerlendirmeyi hedefler. Günlük hayattaki sorunların üstesinden gelmek için, okulda öğrenilen problem çözme becerilerinin etkili kullanılması anlayışını kapsar. Ülkemizde uygulanan bu ortak sınavların sonuçlarının bilimsel geçerliliği yoktur. Çünkü bizim sistemimiz bahsettiğim anlayışla örtüşmez.

Değişen, dönüşen dünya, gelişen teknoloji ve ihtiyaçlar, insanın arayışı düşünüldüğünde eğitimde de reformlar kaçınılmazdır. Fakat bu gerçekleştirilirken kapsamlı araştırmalara ihtiyaç duyulmaktadır. Özellikle eğitim-öğretim........

© İz Gazete