“22 Kasım 2025 günü Manisa FERDİ ZEYREK kültür merkezinde 650 kişilik salonda TÜRKİYEYE EĞİTİM REFORMU ÇAĞRIMIZI gerçekleştireceğiz.2. Çoban ateşimizi yakmaya herkesi DAVET EDİYORUZ.”

NE-DER Başkanı eğitimci Mustafa Özdemir ile yeni eğitim projelerini konuştuk.

Öğretmen Üniversitesi projeniz olduğunu biliyoruz. Şimdi de Türkiye Eğitim Reformu projesi hazırladınız. ‘Zorunludur, acildir’ diyorsunuz. Bu projeyi hazırlamaya neden gereksinim duydunuz? Ne kadar zamanda bu metin ortaya çıktı? Kimlerle çalıştınız?

Biz uzun yıllardır öğretmenliği güçlendirmeye, eğitimde niteliği artırmaya odaklanan bir sivil toplum kuruluşuyuz. “Öğretmen Üniversitesi” fikri, aslında bu reformun ilk tuğlasıdır. Çünkü biz biliyoruz ki, nitelikli eğitimin taşıyıcısı nitelikli öğretmendir.

Ancak gördük ki, sistem artık hem öğretmeni hem öğrenciyi yoran bir hale gelmiş. Bilimden uzaklaşıldıkça, umut da uzaklaşıyor. Bu yüzden “acil” diyoruz. Çünkü eğitimde kaybedilen bir yıl, bir kuşağın kaybı demektir.

Ülkemizde hangi sorunu ele alsak kaynağında ya eğitimsizlik, ya da çağa uygun olmayan eğitim anlayışının olduğunu görüyoruz.

Resmi veriler ve araştırma sonuçları göstermektedir ki eğitim sistemimiz umutsuzluk ve kaygı üretmektedir.

Bilim kurulumuz Yaklaşık iki yıl süren bir araştırma süreci sonunda bu metin ortaya çıktı. Akademisyenler, öğretmenler, felsefeciler, yazarlar, dijital teknoloji uzmanları, ekonomi ve sosyoloji alanlarından isimlerle bir araya gelindi. Geceli gündüzlü uzun çalışmalar yapıldı. TÜRKİYE EĞİTİ REFORMU metni ortaya çıktı. Bu metin, (rapor) masa başında değil; sahadaki, gerçeklerden doğdu.

Diyebiliriz ki;

• Bu Reform Çağrısı, sahadaki sorunların çözüm önerisi olarak ortaya çıktı.

• Eğitimde gecikme, bir kuşağın kaybıdır.

• Taşıyıcı güç: nitelikli, üretken öğretmendir.

Projeniz iki bölümden oluşuyor. Birinci bölümü ana hatlarıyla anlatabilir misiniz?

Evet, Türkiye Eğitim Reformu çalışmamız iki büyük bölümden oluşuyor. Birinci bölüm, mevcut eğitim sisteminin röntgenini çekiyor diyebilirim. Bu bölümde rakamlarla, araştırmalarla, yani tamamen verilere dayalı biçimde bugünkü tabloyu ortaya koyduk.

• Okul, öğretmen, öğrenci sayıları,

• Okullaşma oranları

• NENİ (ne okulda ne işte)

• Eğitime ayrılan bütçe

• Ekonomik durumun eğitime yansılarını

• Fen liseleri ve Anadolu liseleri, İHL liselerinin sınıftaki öğrenci mevcutları MEB verilerinden

• Öğrencilerin aidiyet duyguları, mutululuk duyguları yine Tüik verileri

• İkili eğitim ve taşımalı eğitim

• Mesleki teknik eğitim

• Eğitimimizde nitelik sorun (PİSA sonuçlarına göre)

• LGS,YKS sonuçları

• Yüksek öğretimde durum

Veriler üzerinden ortaya koyuldu. Mevcut durumları raporlaştırıldı.

Türkiye’de 25 milyonun üzerinde öğrencimiz var.

Bu öğrenciler 21.YY da hala ikili eğitim uygulanıyor.

2024 yılı itibari 20.243 köy ilkokulu kapatılmış durumda.

2024 yılı TÜİK verilerine göre 18 yaş ve üzeri öğrencilerin Q mutsuz

PİSA 2022 sonuçlarına göre 15 yaş grubu öğrencilerimizin 1 okulda ait hissetmiyor.

2009 yılında MESLEKİ EĞİTİM FAKÜLTELERİ KAPATILDIKTAN sonra Meslek Liseleri Nitelikli öğretmen sorunu yaşıyor.akademik başarısı düşük öğrencilerin tercihettiği eğitim gördüğü okullar haline geldi.MESEM uygulamaları kamu oyunda tartışılmaya devam etmektedir.

PİSA sonuçlarına göre eğitimde nitelik bakımından OECD ortalamasının altındayız.

Dikkat çeken bir durumda aynı sonuçlara göre ÜST Düzey öğrenclerimizin varlığında da düşük düzeydeyiz.

LGS de matematikte 20 sorudan

Ortalama 15,

Matemetikten7-9

Fen,13

Ortalama doğru yanıtlanmış. Sorun çocuklarımızda değil ;sorun Eğitim sistemimizde ve sınav sisteminde.

YKS de de sonuç çok parlak değil. Sıfır çeken yüzbinlerce öğrenci var.

Yüksek öğretimde ;2000 yılının başında Türkiye Üniversiteleri Dünyada ki Üniversiteler sıralamasında........

© HalkTV